Aprende en casa 3: Actividades y respuestas primero de primaria 16 de febrero

Aprende en casa 3 Actividades y respuestas primero de primaria 16 de febreroAprende en casa 3 Actividades y respuestas primero de primaria 16 de febrero

Como una manera de apoyar a los estudiantes que se encuentran en casa ante la pandemia por coronavirus, la Secretaría de Educación Pública impulsa el programa ‘Aprende en Casa III’; estos son los temas para primero de primaria.

Para los alumnos y padres que ya trabajaron con el material diario, les compartimos las preguntas del día 16 de febrero con la finalidad de repasar y cumplir con los aprendizajes esperados.

El día de hoy, de acuerdo con la planeación de la SEP, corresponden las clases de Matemáticas, Civismo, Lenguaje y Artes a los estudiantes de primer año de primaria.

En apoyo a los padres de familia y estudiantes, les brindamos las preguntas correspondientes a las actividades del 16 de febrero para primero de primaria.

Consulta más información, aquí: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/

Estas son las preguntas correspondientes al 16 de febrero para primero de primaria

 

Matemáticas

Aprendizaje esperado: Constituirás configuraciones utilizando figuras geométricas.

Énfasis: Construirás y expresaras oralmente y por escrito criterios necesarios para clasificar figuras de 3 o 4 lados.

 

¿Qué vamos a aprender?

En la sesión de hoy vas a utilizar tu tangram y las piezas recortables de la página 217 de tu libro. Realizarás unas actividades muy divertidas que te permitirán seguir aprendiendo.

Para comenzar la actividad es importante recordar el nombre de las piezas del juego. Las piezas que se muestran a continuación las llamarás como figuras geométricas.

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P1MAA.htm

 

¿Qué hacemos?

En primer lugar, ¿Recuerdas cómo se llama esta figura?

Es un cuadrado.

¿Si se coloca de la manera anterior, sigue siendo un cuadrado?

La figura se sigue considerando como un cuadrado, fíjate por qué, ¿Cuántos lados rectos tiene? La figura tiene 4 lados rectos.

¿Todos los lados del cuadrado son iguales? Esa es una característica muy particular del cuadrado: todos sus lados son iguales. Esto quiere decir que todos miden lo mismo.

Entonces, ya sabes que esta figura se llama cuadrado, tiene 4 lados iguales, otra característica es que tiene 4 picos o puntas.

A estos picos o puntas, se les llama vértices.

El vértice es donde se unen dos líneas de una figura. Ahora que has visto las características del cuadrado, pasa a la siguiente figura.

¿Recuerdas cómo se llama a esta figura?

Esta figura se llama triángulo, ¿Qué características puedes observar en ella?

Una de las características del triángulo es que tiene 3 lados, por lo tanto, tiene 3 picos

¿Dentro de tu tangram cuántos triángulos tienes y todos son iguales? Todos tienen las mismas características, 3 lados y 3 picos, su única diferencia es el tamaño.

A continuación, observa la siguiente figura, ¿Cómo se llama? y ¿Qué características observas?

La figura se llama romboide y como característica es que tiene 4 lados, dos de sus lados son cortos iguales y 2 lados largos iguales., por lo tanto, tiene 4 picos o vértices.

Como puedes ver, las características de los romboides y de los cuadrados son muy parecidas, ambos tienen 4 lados y 4 puntas, pero la diferencia es que el romboide tiene 2 lados cortos y 2 lados largos.

Te invito a ver el jugo de, ¡Adivina la figura!

Con la ayuda de tu mamá o papá juega este divertido juego.

Quien te ayude, va a escoger una figura del tangram al azar, no podrás ver la figura. Para adivinar qué figura es, debes hacer preguntas que tendrán que responder con un SÍ o un NO. ¿Entendido?

Te voy a dar 3 ejemplos para que tu después en casa lo hagas.

Escucha bien la descripción para que sepas cuál es la figura.

Ya puedes empezar a preguntar.

¿Tiene 4 picos?

¿Tiene 4 lados?

¿Todos los lados son iguales?

No. Tiene 4 picos, 4 lados y no todos sus lados son iguales.

¿Tiene 2 lados cortos y 2 lados largos?

Junta las pistas. Tiene 4 picos, 4 lados rectos, 2 cortos y 2 largos.

La figura es un romboide.

Esta es otra figura: Puedes empezar a preguntar.

¿La figura tiene 3 lados?

No

¿La figura tiene 4 picos?

Entonces, no tiene 3 lados, tiene 4 picos ¿tiene 4 lados?

¿Todos sus lados son iguales?

Muy bien, ahora a recordar todas las pistas. No tiene 3 lados, sino 4, tiene 4 lados y todos sus lados son iguales.

Ya tienes la respuesta, es un cuadrado.

Fue un poco difícil adivinarla porque tiene características muy parecidas a las del romboide, pero sus lados son diferentes y eso fue lo que ayudó a saber cuál era.

La última imagen, ¿Listo?

¿Tiene 3 lados?

¿Tiene 3 picos?

Con esas pistas, creo saber cuál es, tiene 3 lados y tiene 3 picos

La figura que está en la hoja es un triángulo.

Sí, es correcto es un triángulo. ¡Felicidades, lo hiciste muy bien!

Para continuar con la actividad de hoy, vas a utilizar las figuras del recortable número 13 del libro de matemáticas página 217.

En la hoja, se encuentran un triángulo, romboide y un cuadrado color azul.

También encontramos dos círculos morados.

Es importante mencionar, que el verde, no es un círculo, se aparece, pero su forma es un poco achatada, por lo tanto, se llama óvalo

Otras de las figuras que aparecen son 2 rectángulos.

Y también hay un trapecio en color morado.

Falta una última figura, parece una flecha.

Te invito a realizar otra actividad, ¿Estás listo?

Para esta actividad, imagina que hay dos bolsas: Una es para ti y la otra es para la persona que te ayuda. Dentro de estas bolsas hay algunas figuras geométricas de las que has visto hoy. Descubre cuáles son.

A la cuenta de tres, vas a vaciar todas las figuras que hay en tu bolsa. 1,2, 3.

Bueno ya viste las piezas, ¿Que tienes que hacer?

Tienes que encontrar, por lo menos dos características que se repitan en todas las figuras de la bolsa.

Todas las figuras tienen 4 lados y 4 picos.

Características correctas. Ahora veamos las figuras de la otra bolsa.

Tienes que encontrar, también por lo menos dos características que se repitan en todas las figuras de la bolsa.

Todos tienen 3 lados y 3 picos.

Son todos triángulos.

El Reto de Hoy:

Observa las figuras de la página 217 y en tu cuaderno dibuja dos o tres de esas que tengan 2 o 3 características en común, o sea, que se observan en todas las figuras.

Si te es posible consulta otros libros y comenta el tema de hoy con tu familia.

Civismo

Aprendizaje esperado: Identificarás que hay diferencias con tus pares y las respetas para contribuir a una convivencia pacífica en el aula y en la escuela.

Énfasis: Identificaras que puede haber diferencias de intereses o ideas con las personas con las que convives.

 

¿Qué vamos a aprender?

En la sesión de hoy reconocerás que hay una gran variedad de diferencias en cada una de las personas con las que convives.

 

¿Qué hacemos?

Para iniciar esta sesión, te invito a leer la siguiente historia de Panchito y Hugo

Un día la maestra de Panchito estando en clases (antes de la pandemia), les prestó un espejo, pidiéndoles que se vieran en él. ¿Cómo son? preguntó.

Panchito: Uy, yo todas las mañanas me veo en el espejo, lo que veo ahora es que ya estoy un poco despeinado, que mis ojos son cafés y muy grandes.

Hugo: Pues yo veo que mis ojos son de color más obscuro y no son tan grandes como los de Panchito.

Maestra May: ¿En qué son diferentes?

Panchito: Bueno, ya lo dijo Hugo, nuestros ojos no son iguales, tampoco nuestro cabello, es muy diferente.

Hugo: Panchito es un niño y yo soy un joven.

Maestra May: Muy bien, lo que observan nos permite decir que son diferentes, ¿Verdad?

Panchito: Así es maestra, no sólo Hugo y yo somos diferentes, sino que todas las personas somos diferentes, por ejemplo, usted y yo, casi no tenemos nada parecido, usted es mujer y es distinta a nosotros.

Maestra May: Muy bien Panchito

Para seguir con este tema, fíjate bien en las siguientes imágenes.

Ese hombre tiene la piel oscura y usa un sombrero.

El niño es moreno.

La niña tiene su piel aún más oscura y su cabello es muy chino, ¡que hermoso!

El niño tiene unos ojitos pequeños, y tiene lentes.

Ella tiene el cabello lacio.

El usa audífonos y una banda en la cabeza.

Ella tiene una blusa y una falda muy bonitas

Él se parece a mí abuelito ¡Cuantas caras diferentes!

¿Cuáles son las diferencias que observas entre una y otra persona?

Hay muchos colores y es porque las personas son de colores.

Además de su tono de piel, la vestimenta de las personas hace que se vean muchos colores. Hay muchas diferencias hay mujeres y hombres, jóvenes, niñas y niños.

También son de diferentes edades, hay adultos, otros son chavos y chavas, también hay niñas y niños y un señor grande.

Y bueno, cada cara es muy distinta a la otra.

De verdad ¡Todos son diferentes! ¿Cómo crees que sería el mundo si todos fueran iguales?

Creo que no habría tantos colores, ¡Estaría aburrido!

Aprenderás que todas las personas que viven en este mundo son diferentes únicas y al mismo tiempo iguales por ser personas.

El otro día aprendiste que todos son iguales porque todos son personas, con derechos y con dignidad, son importantes y valiosas.

Entonces como todas y todos son al mismo tiempo diferentes e iguales debes aprender a convivir entre ellas y ellos.

Cuando digo que son diferentes, ¿Sólo se refiere a la ropa? ¿Al color del cabello? ¿A los ojos? ¿Así como lo que acabas de ver?

Sí, pero también hay cosas que no se ven, que te hacen diferente, como los gustos y las habilidades.

Tampoco tienes la misma personalidad, es decir cómo eres, también tienes diferentes ideas.

Por ejemplo, una familia organizo el año pasado una comida a una prima por su cumpleaños, pero tenían distintas ideas y no se pusieron de acuerdo.

¿Por qué no se ponían de acuerdo?

Porque unos querían ensalada, otros pollo, papas y pasta, etc.

¿Y al final, de qué manera se resolvió?

Mediante una votación, o sea, cada quién dijo que quería comer y como eran más los que querían comer pollo, pues tuvieron que comer pollo.

¿Cómo crees que se sintieron al escuchar que existen ideas diferentes entre ellos?

Al principio estaban tristes porque no comieron papas. Es que la mayoría votó por pollo.

¡Qué mala suerte!

Sí, pero el pollo es el platillo preferido de la prima, y era su cumpleaños, así que esa elección fue justa.

Lo importante es que todos pudieron dar su opinión, ¿No crees?

Fíjate que lo que te cuento me recuerda el tema “Convivamos en paz” que se encuentra en la página 60 y 61 de tu libro de Formación Cívica y Ética. Habla sobre las diferentes ideas que tienen unos y otros, pero sobre todo cómo aprender a convivir.

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P1FCA.htm?#page/60

 

Ahí dice Convivimos en paz. Reconozco las diferencias.

Ahora vamos a ver las imágenes que aparecen en la página. 61

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P1FCA.htm?#page/61

En la imagen 1 dice: Camila y Juan quieren usar el mismo juguete.

¿De qué manera se podría solucionar este problema?

Tal vez uno de ellos podría utilizar otro juguete.

¿Pero existirá otra manera de resolverlo?

También podría ser por turnos, un momento uno y otro momento otro.

¿Qué te parece si resolvemos una más?

La siguiente imagen dice: Para el convivio de la escuela Daniela propuso comer jícamas con sal y limón. Ximena sugirió ensalada de frutas.

¿Qué podrías hacer para tomar una decisión?

Podrían hacer lo mismo hizo la familia y realizar una votación.

Esa idea seguramente les ayudará a decidir.

Lo que puedes observar es que, la convivencia es aprender a relacionarte con las y los demás, se trata de expresar tus ideas y gustos, aunque estos sean diferentes a los de otras y otros, pero siempre basándote en el respeto.

Para que este tema te quede más claro puedes observar el siguiente video.

  1. Creciendo juntos, respeto por las diferencias.

 

¿Te gustó el video? Recuerda que conocer, respetar y valorar las ideas y gustos de cada persona te ayuda a convivir.

Puede que a veces sientas que los adultos no quieren conocer las ideas de las niñas y los niños, no escuchen tus ideas o lo que sientes. 

Y es cierto, que a veces pasa, pero tal como lo has visto, todas y todos, no importa la edad, ni el tamaño, ni si es niña o niño, o si tiene alguna discapacidad o cualquier otra diferencia. Todas y todos tienen derecho a ser escuchados y a decir lo que piensan.

Y recuerda, eso también quiere decir que debes escuchar a las y los demás. Las cosas no se aprenden de la noche a la mañana, pero si hay que ponerlas en práctica todos los días.

¿Qué te parece si para finalizar este tema cantas la siguiente canción? Ponle ritmo de rap para que sea mas interesante o el ritmo que tú quieras:

  1. Todos somos diferentes.

RAP CAROLA

Soy Carola y yo decido

mi peinado es divertido

las canciones que yo canto

no provocan desencanto.

Somos todos diferentes

pero iguales en derechos

aunque algunos tengan dientes

y otros los tengan bien chuecos

respetar las diferencias

nos permite identidad

en todas las convivencias

Viva la diversidad.

Todos somos especiales

diferencias son normales

altos, flacos, chaparritos,

morenos, también güeritos.

Si tu opinas diferente

yo no me voy a enojar

porque estás en tu derecho

y lo voy a respetar.

Somos todos diferentes

pero iguales en derechos

aunque algunos tengan dientes

y otros los tengan bien chuecos.

Si tu opinas diferente

yo no me voy a enojar

porque estás en tu derecho

y lo voy a respetar.

Para recordar lo que has visto en esta sesión, ¿Por qué es importante respetar nuestras diferencias?

Primero porque ya viste que todos son diferentes, por el tono de piel, la ropa, tus habilidades, tus ideas.

Por ejemplo, aunque tu hermano o hermana y tú no se parecen mucho por fuera, piensan muy distinto y te gustan distintas cosas.

También aprendiste que todos tienen derecho a ser, pensar y sentir diferente.

Y que las diferencias ¡Te permiten identidad!

Además, cuando logras ponerte de acuerdo y las diferentes maneras de ser, pensar, actuar, se respetan, entonces puedes convivir mejor, tal como pasó con la canción.

Bueno, entonces, para respetar las diferencias y convivir todos los días con tus papás, o hermanos, o vecinos o compañera y compañeros de la escuela, una cosa importante es escuchar las ideas de los demás y luego decir lo que tú piensas.

También es importante ponerte de acuerdo, hablar y escuchar sin enojarse y decidir. 

Pues son dos acciones que puedes hacer para respetar las diferencias y al mismo tiempo aprender a convivir con los que te rodean.

 

El Reto de Hoy:

Es poner en práctica estas acciones en casa.

Si te es posible consulta otros libros y comenta el tema de hoy con tu familia.

Lenguaje

Aprendizaje esperado: Seleccionarás textos para escuchar su lectura.

Énfasis: Seguirás y comentarás un texto leído por un adulto para obtener información.

 

¿Qué vamos a aprender?

En la sesión de hoy aprenderás a tomar notas de un texto que leerás más adelante ¿Alguna vez has tomado notas? ¿Sabes para qué sirven? De ser así, ¿Cuándo y en qué situación has tomado notas?

Para esta sesión vas a necesitar tu libro de texto de Lengua Materna.

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P1ESA.htm

 

¿Qué hacemos?

Para empezar, te digo que las notas, son información clave o la más importante que no se quiere olvidar, estas notas se pueden tomar cuando los maestros están dando clase o también cuando se lee algo y debes o quieres recordar lo que consideras más interesante para ti.

Ahora bien, si quisieras compartir una información muy importante que acabas de leer en algún libro, ¿Qué harías para que muchas personas se enteren de esa información? o ¿Qué tal qué necesitas recordar algo, tener a la mano determinada información de lo que acabas de leer y en determinado momento te pones a buscar en todo el libro esa información?

Creo que prestar el libro o traer el libro todo el tiempo y andar buscando la página donde leíste algo no es muy práctico.

Por eso es por lo que hoy vas a aprender a tomar notas de lo que consideras más interesante o importante cuando lees un libro.

Vas a leer el siguiente texto, que se titula “Gérmenes: pequeños invasores”.

Pero antes de leer el texto, te invito a observar el siguiente video con opiniones de niños y niñas respecto al tema de los gérmenes.

  • Opiniones de niños.

 

¿Qué opinas de lo que los niños dijeron? Qué te parece si ahora retomas el texto ¿De qué crees que trata este texto informativo? 

Como pudiste notar, habla de cómo son los gérmenes y en donde se encuentra, también dice que cuidados se debe tener con ellos, para evitar una enfermedad.

Vas a leer o pide ayuda para que te lean el siguiente texto en la página 100 y 101 de tu libro de Lengua Materna. Español, después lo leerás por partes para tomar notas.

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P1ESA.htm?#page/100

 

¡Qué interesante! ¿No te parece? Tiene información muy importante que puedes utilizar para realizar notas en tu cuaderno. ¿Para qué crees que te pueda servir tomar nota?

Puede ser para resumir un texto, o ayuda a obtener información que más adelante te servirá para construir una infografía. 

A continuación, lee la página 100 párrafo uno de tu libro de texto, ¿Qué te parece esta información? ¿Sabías sobre ello?

Como ejemplo; fíjate en la frase digerir los alimentos, está conformada por tres palabras, al escribir debes tener cuidado de separar cada una de las palabras, cuando hablas no separas las palabras de la misma forma que cuando escribes, podríamos decir que hablamos de “corridito”, pero al escribir debes tener cuidado de ir separando cada una de las palabras.

¿Qué palabras inician igual que digerir?

Un buen ejemplo es dinosaurio y dado.

Ahora me puedes decir qué palabras empiezan como la palabra alimentos, con “a” por ejemplo; avión, alas, arcoíris.

Para continuar, lee el segundo párrafo.

Fíjate en las siguientes notas hechas por niños y niñas de primero de primaria.

Observa cómo el alumno ha avanzado mucho en su proceso de escritura, ya reconoce y escribe varias letras, sabe separar las palabras, de hecho, utiliza varias letras de su nombre: Daniel. Aún le faltan otros aspectos por seguir mejorando, así que vamos a apoyarlo, ¿Qué opinas?

¿Qué crees que quiso decir con LSO? Exacto, “Los”.

La siguiente palabra la puedes interpretar como, gérmenes porque empieza con g y tiene e.

Vamos con la siguiente palabra “casn” ¡causan!

¿Qué letras le faltan?  c a _ s _ n

Efectivamente, falta la u y la a.  una manera de lograrlo es leer en voz alta y escuchando los sonidos.

Por último, “efmdads” ¿Qué palabra será? ¡Enfermedades!

Ahora, lee la idea completa “Los gérmenes causan enfermedades”. 

Observa el ejemplo de Ximena, quien dice que tampoco sabe escribir muy bien, pero lo intentó.

No debes preocuparte, vas a ir aprendiendo poco a poco, es muy importante intentarlo y seguir trabajando. A leer se aprende leyendo y a escribir escribiendo. solo es cuestión de practicar.

Los gérmenes se transmiten por medio de saliva y cosas contaminadas.

¡Muy bien hecho! sólo hay que corregir unas palabras.

Empieza por “los germns” La “l” de “Los” va en mayúscula, gérmenes lleva acento en la “e” y anotar las dos vocales que faltan.

Después dice: “se tamiten” para que diga transmiten, le hace falta unas letras, ¿Qué letras crees que faltan?

La r entre la t y la a

¿Para que diga “trans” que letras hacen falta? La n y la s.

Observa la siguiente dice, “por medo de saliba”.

Yo creo que Ximena quiso decir “medio” por lo tanto, le hace falta la i para que diga “miedo”.

La siguiente es “saliba” aquí está escrito con “b” y la forma correcta de escribirlo es con “v”, también es importante decir que no se llama v chica ni b grande, pero poco a poco, conforme vayas escribiendo, te vas a dar cuenta de, ¿Cómo se escribe cada palabra? Vamos a corregir las siguientes: “i cosas cotaminadas”.

Se debe cambiar la “i” por “y”, ¿Qué letras hacen falta en “cotaminadas”? 

Falta la “n” para que diga “con”.

Ahora, observa la idea de Gerardo, quien comenta que su hermano leyó ideas para cuidarse y le ayudó a escribir lo siguiente. “labarnos vien las manos”

Las ideas compartidas por los niños y las niñas son muy interesantes, ya que logran rescatar lo más importante del texto. Ahora sabe cómo debes cuidarte de los gérmenes.

Del enunciado anterior, falta corregir algunas palabras, ¿Consideras que está bien escrita la palabra “labarnos”? Exactamente, al igual que saliva se escribe con “v” lavarnos también.

Ahora la siguiente palabra es “vien” ¿Está escrita correctamente? Aquí, es al revés, ya que bien se escribe con “b”.

Lo has hecho muy bien, fíjate como quedaron las notas que mandaron las niñas y niños.

Los gérmenes causan enfermedades. Daniel.

Los gérmenes se transmiten por la saliva y cosas contaminadas. Ximena.

Lavarnos bien las manos. Gerardo.

No olvides seguir escribiendo para seguir mejorando.

A manera de regalo, lee la historia de María; esta historia tiene que ver con las enfermedades que a veces puedes tener y pueden ser causadas por un germen o microbio y se titula: ¿Qué le pasó a María?

¿Qué le habrá pasado a María? ¿Le daría gripa, o tendrá dolor de estómago?

Averígualo con la siguiente lectura.

Un día María amaneció de mal humor. Le dolía la cabeza.

No quería comer, no quería jugar y tampoco quería ir a la escuela.

Entonces, como María no quería comer, empezó a adelgazar.

Los papás de María pensaron que estaba enferma, porque María estaba de mal humor, no quería comer, no quería ir a la escuela y no quería jugar.

Entonces los papás de María la llevaron con el doctor y el doctor dijo que María tenía lombrices. El doctor explicó que a veces tenemos lombrices porque no nos lavamos las manos antes de comer.

Para que a María se le quitaran las lombrices, el médico le dio unas medicinas.

María se tomó las medicinas y después de una semana María ya se sentía mejor.

El médico se alegró mucho de que María ya no tuviera lombrices y le dijo que ya estaba curada.

También le dijo que se tenía que lavar las manos muy bien antes de comer.

María ya se había curado.

Qué bueno que María se recuperó y siguió las indicaciones del médico.

Con esta lectura terminamos la sesión de hoy. Recuerda, ¿Cómo tomar notas? leíste un texto informativo muy interesante y aprendiste a escribir algunas palabras además de corregir otras y ahora sabes que, para mejorar tu escritura y tu lectura, solo hay que hacerlo.

El Reto de Hoy.

Escribe lo que más te gusta, pon tu nombre a tus cosas, dale una cartita a tu mami a tu papi o a quien tú quieras, hay muchas oportunidades para escribir y poco a poco con la práctica puedes ir mejorando. Te invito a seguir escribiendo en casa.

Si te es posible consulta otros libros y comenta el tema de hoy con tu familia. Si tienes la fortuna de hablar una lengua indígena aprovecha también este momento para practicarla y platica con tu familia en tu lengua materna.

Artes

Aprendizaje esperado: Identificarás las diferencias y semejanzas de bailes y canciones de distintas regiones de México y el mundo, con el fin de reconocer la diversidad cultural.

Énfasis: Reconocerás las diferencias entre bailes y canciones de México y el mundo, a través de su vestimenta y significado para su comunidad.

 

¿Qué vamos a aprender?

Conocerás trajes de diferentes regiones culturales de nuestro país.

Apreciaras la diversidad de significados culturales que tiene la vestimenta en distintas regiones de nuestro país.

Sabrás de qué región es cada vestimenta y porqué son tan diferentes.

 

¿Qué hacemos?

En la sesión de hoy vas a dar un recorrido con algunos vestuarios para conocer la diversidad cultural que forma parte de nuestro país a través de sus colores, formas y significados.

Una danza o un baile.

Para poder comprender mejor esto, es importante aclarar la diferencia entre baile y danza.

Los bailes folclóricos o regionales surgen a partir del mestizaje, cuando personas de diversos lugares del mundo llegaron a nuestro país y trajeron estas manifestaciones, como el chotis y la polca de Bohemia, el Vals de Austria, la cuadrilla de Francia y el son de Cuba.

Las danzas de los pueblos originarios pueden ser rituales que se dedican a deidades para las buenas cosechas y la salud, algunas representan sus creencias o formas de vida.

Un vestuario diverso.

Existe una diversidad de vestuarios de danza.

Una vez aclarado lo anterior, te invito a observar un video acerca del significado de un vestuario.

  1. Ventana a mi Comunidad / Mayos, los Pascolas.

¿De dónde son originarios?

¿Por qué usan esos colores?

¿Por qué tienen esos bordados?

¿Por qué están elaborados con ciertos materiales?

¿Fascinante no? Ahora te invito a conocer un poco más sobre otro vestuario.

  1.  Cápsula de un vestuario del estado de Yucatán.

Como pudiste observar, el video muestra el vestuario del estado de Yucatán, pero también da una pequeña referencia sobre su significado.

Hasta el momento, has visto un vestuario de una danza y otro que corresponde al vestuario de un baile, ¿En qué se parecen o en qué son diferentes?

Más vestuarios.

Como te puedes imaginar, existe una infinidad de vestuarios que son representativos de nuestro país, te invito a observar uno más.

  1. Cápsula de un vestuario Wixarrika.

Ahora sabes, que el vestuario de los Wixarrika se localiza en el estado de Nayarit, San Luis Potosí y Jalisco.

Para complementar más sobre este vestuario, escucha el siguiente audio de un poema Wixarrika.

  1. Poema Wixarrika.

¿Verdad que es hermoso? Te propongo escuchar algunos audios más que contienen fragmentos de piezas musicales con las cuales se baila o danza.

  1.  Viva Linares.
  1. Danza huichol.
  1. Flor de naranjo.

En esta sesión, realizaste un recorrido por algunas regiones de nuestro país a través de sus vestuarios, que, con el acompañamiento musical, se baila y danza para representar la ideas, creencias, festejos, rituales o formas de vida que existen en México.

Si te es posible consulta otros libros y comenta el tema de hoy con tu familia.

 

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